Baidowi, Ahmad. 2014. Penilaian Bahan Ajar Menulis dalam Buku Teks Bahasa Indonesia SMA. Tesis. Proram Studi Pendidikan Bahasa Indonesia. Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Dawud, M.Pd., (II) Dr. Yuni Pratiwi, M.Pd.
Kata Kunci: Bahan ajar menulis, buku teks, standar kompetensi, kompetensi dasar, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikian
Buku teks memegang peranan penting dalam kegiatan belajar mengajar, baik oleh guru maupun siswa. Pemilihan dan penggunaan buku teks harus mempertimbangkan substansi materi agar memberikan sumbangan yang bermakna dalam pembelajaran. Penelitian ini berlatar belakang terbatasnya informasi mengenai karakteristik bahan ajar menulis dalam buku teks bahasa Indonesia yang umumnya dinyatakan disusun berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Pada kenyataannya, bahan ajar dalam buku teks dipakai sebagai acuan utama dalam pembelajaran bahasa Indonesia, termasuk pembelajaran menulis sebagai keterampilan berbahasa yang harus dikuasai oleh Siswa Menengah Atas (SMA). Oleh sebab itu, bahan ajar menulis dalam buku teks SMA perlu diteliti.Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) karakteristik penjabaran standar kompetensi, kompetensi dasar pembelajaran menulis dalam buku teks bahasa Indonesia SMA/MA kelas XII, (2) karakteristik uraian pengembangan materi substansi isi pembelajaran menulis berdasarkan standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator dalam buku teks bahasa Indonesia SMA/MA kelas XII, dan (3) karakteristik penjabaran alat evaluasi berdasarkan standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator pembelajaran menulis dalam buku teks bahasa Indonesia SMA/MA kelas XII.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan sumber data buku teks bahasa Indonesia untuk SMA/MA kelas XII yang diterbitkan penerbit swasta Intan Pariwara dan buku teks bahasa Indonesia untuk SMA/MA kelas XII yang diterbitkan Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Data berupa paparan verbal yang berisi bahan ajar menulis. Peneliti sebagai instrumen utama dilengkapi instrumen pendukung berupa lembar pengamatan/penilaian. Lembar pengamatan tersebut berfungsi untuk mengkaji kesesuaian bahan ajar dengan SK dan KD yang terdapat dalam silabus BSNP. Substansi isi materi dikaji dari keakuratan, relevansi, kedalaman, dan keluasan. Substansi teori diperlukan untuk memahami KD, juga dikaji dari kelengkapan contoh. Penjabaran alat evaluasi dikaji berdasarkan SK, KD, indikator, ranah kognitif dan psikomotor, relevan dengan tujuan pembelajaran menulis, dan disesuaikan dengan rumusan materi pembelajaran. Langkah selanjutnya membaca naskah buku teks secara mendalam dan mengidentifikasi teks untuk menentukan karakteristik pengembangan bahan ajar sesuai masalah penelitian. Analisis isi (content analysis) yakni
membandingkan data dengan Standar Isi BSNP/Kurikulum dan Silabus.
Hasil penelitian menunjukkan bahan ajar menulis dalam buku teks bahasa Indonesia yang diteliti yaitu buku PR Bahasa Indonesia yang diterbitkan oleh penerbit Intan Pariwara dan buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia yang diterbitkan oleh penerbit Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, menunnjukkan hasil dengan kategori baik.
(1) Berdasarkan hasil penilaian terhadap penjabaran SK, KD pembelajaran menulis dalam buku teks, diputuskan kategori baik karena isi rumusan SK, KD pembelajaran menulis dalam buku teks sesuai dan relevan dengan rumusan dalam Standar Isi BSNP/Kurikulum KTSP. (2) Berdasarkan hasil penilaian terhadap uraian pengembangan materi substansi isi berdasarkan SK, KD dan indikator pembelajaran menulis dalam buku teks bahasa Indonesia diputuskan dengan kategori baik karena rumusan substansi isi materi pembelajaran menulis dalam buku teks memiliki keakuratan, relevansi, keluasan dan kedalaman materi dan sesuai dengan Standar Isi BSNP/Kurikuulum KTSP. (3) Berdasarkan hasil penilaian terhadap pengembangan alat evaluasi berdasarkan SK, KD dan Indikator pembelajaran menulis dalam buku teks bahasa Indonesia diputuskan dengan kategori baik karena mengukur ranah kognitif, psikomotor, relevan dengan tujuan pembelajaran, mengukur pencapaian kompetensi dan sesuai dengan pengalaman belajar. Buku PR Bahasa Indonesia penerbit Intan Pariwara untuk SMA/MA kelas XII dan buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk SMA/MA kelas XII secara formal telah sesuai dengan Standar Isi BSNP/Kurikulum KTSP dan memenuhi tuntutan pembelajaran menulis. Dari dua buku yang diteliti buku PR Bahasa Indonesia Intan Pariwara dalam pengembangan alat evaluasi baik, bentuk soal bervariasi. Buku teks Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia dalam penyajian materi substansi isi menarik dan komunikatif.
Berdasarkan temuan penelitian, kedua buku tersebut dapat dinyatakan baik dan dapat digunakan guru dan siswa dalam pembelajaran, karena sudah sesuai dengan Standar Isi BSNP/Kurikulum KTSP khususnya pembelajaran menulis. Berdasarkan temuan penelitian tersebut, disarankan agar para penyusun buku teks, tidak hanya secara formal mengutip KD pembelajaran dalam Standar Isi, tetapi secara substansi isi yakni sesuai dengan tujuan pembelajaran dan kebutuhan siswa serta sejalan dengan teori pembelajaran bahasa. Kepada Departemen Pendidikan Nasional disarankan agar melakukan seleksi terhadap buku-buku yang beredar di sekolah-sekolah serta menyediakan buku paket sebagai rujuan utama dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah. Kepada para peneliti berikutnya disarankan untuk meneliti yang menyangkut karakteristik bahan ajar substansi isi aspek yang lain seperti berbicara, membaca dan menyimak. Begitu juga aspek menulis untuk kelas X dan kelas XI.