PENTINGNYA KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA DALAM PARADIGMA PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK

Abstract

Perubahan paradigma pembelajaran saat ini menuntut kreatifitas guru di dalam pembelajaran. Guru di tuntut mengembangkan kreatifitas agar pembelajaran berjalan sesuai tujuan yang di capai. Kreatifitas yang baik akan menunjang proses belajar yang aktif. Proses belajar merupakan pemberian makna dalam mengembangkan pemikiran kognitif siswa. Pemberian makna bukanlah diterima sendiri oleh siswa, melainkan melalui proses interaksi sosial yang terbentuk dari proses pembelajaran yang baik di dalam kelas. Siswa dalam memperoleh gagasan harus mengutamakan pembelajaran yang baik sesuai dengan paradigma yang berlangsung. Perubahan paradigma yang berlangsung saat ini menjadikan siswa berperan aktif di dalam pembelajaran. Tujuan pentingnya berfikir kritis adalah memperlancar paradigma pembelajaran saat ini. Pembelajaran konstruktivistik salah satu pembelajaran yang dipakai saat ini, proses pembentukan berawal dari individual siswa yang belajar, siswa diberikan kebebasan dalam berfikir aktif dalam menyusun konsep mengenai sesuatu yang di pelajari. Proses belajar yang melibatkan siswa dapat menimbulkan keaktifan dalam situasi pembelajaran. Situasi keefektifan pembelajaran akan menimbulkan proses belajar yang kondusif, serta mampu merangsang peningkatan pemikiran kritis siswa. Pada pembelajaran kontstruktivistik lebih menekankan kebebasan aktivitas siswa dalam menyusun sendiri kemampuan awal yang dimilikinya. Mengembangkan kemampuan awal siswa diperlukan sebuah kemampuan berfikir kritis siswa. Berfikir kritis merupakan hal penting yang harus dimiliki dalam membangun pengetahuan siswa. kemampuan berfikir kritis akan merangsang penalaran kognitif  siswa dalam memperoleh pengetahuan. Berfikir kritis siswa diperlukan, dikarenakan selama proses belajar siswa mengembangkan ide pemikiran terhadap permasalahan yang terdapat di dalam pembelajaran.