MODEL RALLY COACH DALAM PEMBELAJARAN MENULIS NARASI DI SEKOLAH DASAR

Abstract

Pembelajaran menulis narasi di SD penting untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa. Kemampuan menulis ini, dapat mengembangkan kemampuan berpikir logis. Hal ini berkaitan dengan perkembangan kognitif siswa SD kelas tinggi yang masuk dalam tahap operasional konkret. Kemampuan berpikir logis siswa dapat berlatih untuk mengungkapkan ide, gagasan, dan perasaan mereka secara runtut agar dapat dipahami dan dimaknai oleh orang lain. Pada akhirnya kemampuan berbahasa siswa dapat berkembang sehingga kepercayaan diri mereka akan meningkat. Permasalahan yang ada dalam pembelajaran menulis narasi di SD yaitu pembelajarannya dilakukan secara konvensional tanpa mempertimbangkan petunjuk tahapan menulis narasi serta pengelolaan pembelajarannya tidak dipertimbangkan. Pada kegiatan pembelajaran, guru tidak membelajarkan tahapan menulis narasi dengan benar dan tidak memberi kesempatan untuk bekerjasama saat proses menulis narasi. Teori tentang penggunaan bahasa dan ejaan juga belum diperhatikan oleh guru. Respon dari siswa tampak kebingungan sehingga muncul berbagai pertanyaan. Hal ini menunjukkan bahwa siswa belum memiliki kemampuan awal tentang tahapan menulis narasi. Para siswa juga kesulitan dalam menuangkan ide mereka seperti belum mampu memunculkan penyusunan alur yang lengkap, sebagian besar siswa hanya menuliskan pengenalan, penyelesaian tanpa menulis konflik atau klimaks. Selain itu, kemampuan dalam menggunakan ejaan baik tanda baca maupun huruf kapital masih kurang. Hasil menulis narasi siswa akhirnya menjadi rendah dan belum memenuhi kriteria menulis narasi. Berbagai kesulitan tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran menulis narasi belum optimal. Salah satu model yang dapat memecahkan masalah dan mewadahi kekurangan tersebut adalah model Rally Coach. Model Rally Coach dapat meningkatkan kemampuan siswa menulis narasi, melatih siswa bertukar pikiran, belajar membantu temannya, dan belajar untuk menghargai teman. Tahap pembelajaran menulis narasi dengan model Rally Coach dilakukan melalui (1)membentuk kelompok berpasangan, (2) menetapkan mitra A dan mitra B, setiap kelompok diberikan petunjuk tahapan menulis narasi (3) mitra A memecahkan masalah terlebih dahulu sedangkan mitra B mengamati, mendengarkan, menilai, memberitahu jika diperlukan, dan menghargai, (4) mitra B memecahkan masalah berikutnya, mitra A mengamati, mendengarkan, menilai, memberitahu, menghargai, dan (5) mitra mengulangi pergantian peran untuk memecahkan masalah berikutnya.