Pengaruh Model Pembelajaran Biologi Reading-Concept Map-Numbered Heads Together dan Gender terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMAN 10 Malang

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Reading-Concept Map-Numbered Heads Together (Remap NHT), gender, dan interaksi keduanya terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas X SMAN 10 Malang. Desain penelitian menggunakan quasi eksperimen pretest posttest non-equivalent control group design. Teknik analisis data yang digunakan adalah analsis anakova. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Remap NHT dan gender berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa, sedangkan interaksi antara Remap NHT dan gender tidak berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis.  Skor rerata terkoreksi antara siswa perempuan berbeda signifikan dengan siswa laki-laki. Dengan demikian, model pembelajaran Remap NHT secara signifikan berpotensi meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa, khususnya siswa perempuan.