BAHAN AJAR KONTEKSTUAL SUBTEMA KEINDAHAN ALAM NEGERIKU UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR

Abstract

Karakteristik dasar pembelajaran tematik terpadu berupa pembelajaran yang dapat menstimulasi agar siswa aktif, menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, menyuguhkan pengetahuan yang holistik, dan memberikan pengalaman langsung pada siswa. Diperlukan bahan ajar kontekstual yang dapat memberikan pengalaman langsung pada siswa. Bahan Ajar kontekstual adalah bahan ajar yang disusun kontekstual sesuai dengan kondisi riil yang terjadi di lingkungan sekitar tempat tinggal siswa. Keindahan alam, potensi yang dimiliki, budaya dan adat istiadat yang berkembang, serta keunikan tempat siswa tinggal sebagai materi bahan ajar tersebut. Pengembangan bahan ajar kontekstual ini menggunakan model pengembangan 4D dari Thiagarajan. Berdasarkan data hasil validasi ahli dapat disimpulkan bahwa bahan ajar kontekstual layak digunakan dari segi desain maupun materi. Aspek desain terdiri dari 6 aspek dan divalidasi oleh seorang ahli desain. Keenam aspek masuk dalam kriteria layak dengan persentase 96,25% untuk buku guru dan buku siswa. Aspek materi terdiri dari 4 aspek dan divalidasi oleh seorang ahli materi serta seorang ahli siswa (guru kelas IV). Keempat aspek masuk dalam kriteria layak dengan persentase 88,16% dari ahli materi dan persentase 85,53% dari ahli siswa. Berdasarkan data hasil uji coba kelompok kecil terhadap buku siswa terlihat bahwa 9 dari 10 aspek termasuk dalam kriteria layak, sedangkan aspek penggunaan istilah masuk dalam kriteria cukup layak dengan presentase 67%. Data hasil uji coba kelompok kecil terhadap buku guru, terlihat bahwa kesepuluh aspek telah mencapai kriteria layak dengan presentase 75-100%.