ASESMEN AUTENTIK MENULIS UNTUK MENUNJANG PENERAPAN GERAKAN LITERASI DI SEKOLAH DASAR

Abstract

Kecakapan literasi siswa dikembangkan sejak dini melalui penerapan program Gerakan Literasi di Sekolah. GLS bertujuan untuk menumbuh kembangkan budaya dan ekosistem literasi sekolah yang gemar membaca dan menulis. Khusus pada konteks menulis, menulis menjadi salah satu keterampilan yang dapat menunjukkan kualitas kecakapan literasi siswa. Keterampilan menulis di sekolah difokuskan pada pembentukan kemahir wacanan, yakni siswa dapat menulis berbagai bentuk wacana melalui kegiatan membaca dan berpikir kritis. Sebagai bagian dari kecakapan literasi, keterampilan menulis siswa dapat diketahui melalui penerapan asesmen autentik menulis. Asesmen autentik menulis digunakan sebagai instrumen penunjang penerapan GLS di sekolah dasar khususnya pada konteks kegiatan menulis yang dilakukan setelah kegiatan membaca. Asesmen autentik menulis untuk menunjang penerapan GLS di sekolah dasar dapat diwujudkan dalam bentuk kegiatan menulis jurnal, menulis kreatif atau faktual, dan tes menulis  melalui teknik penilaian unjuk kerja, penilaian diri, sejawat, dan penilaian portofolio. Asesmen autentik menulis secara terintegrasi dalam pelaksanaan program literasi yang mencakup konsep assessment of learning, assessment  for learning, dan assessment as learning pada tahap pembiasaan, tahap pengembangan, dan tahap pembelajaran literasi di sekolah dasar.