Pengaruh Pendekatan Konflik Kognitif melalui Model Pembelajaran Guided Inquiry untuk Mengurangi Miskonsepsi Siswa pada Materi Gelombang Mekanik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengidentifikasi miskonsepsi siswa SMA pada materi Gelombang Mekanik dan (2) mengetahui efektivitas pendekatan konflik kognitif melalui model pembelajaran Guided Inquiry  untuk mengurangi miskonsepsi siswa SMA pada materi Gelombang Mekanik. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian Quasi Experimental dengan desain Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group Design. Data dikumpulkan melalui  tes dengan menggunakan soal ishomorphic three tier untuk mengetahui miskonsepsi siswa.